LES LANGUES

 

AU PRIMAIRE

Parcours de langue

Les parcours de langue à l'école primaire du LFI Tokyo sont le fruit d’un travail de concertation mené en 2017-2018 et 2018-2019, avec une mise en place progressive par cycles à partir de la rentrée 2019. Ils s’inscrivent dans la politique des langues de l’AEFE et ont été validés par l’IEN de la zone Asie Pacifique. Ils aboutissent à une offre plurilingue et pluriculturelle ambitieuse visant l’excellence pour tous nos élèves et cohérente car adaptée aux parcours des élèves de la maternelle à la Terminale. 

Cette offre permet de répondre à la fois à nos familles installées au Japon durablement mais aussi aux projets de mobilité des familles en prenant en compte l’évolution de notre société, tout en laissant une place prépondérante à la langue française, langue des examens, et ce dès la maternelle. Nous nous sommes également attachés à laisser une place réservée à la langue, la culture et l’histoire du pays hôte : clef de réussite d’une relation éducative entre nos deux pays tout en valorisant les parcours linguistiques des élèves à travers la labellisation de filières en sections internationales ou la perméabilité de parcours adaptés et renforcés de langues étrangères (PARLE). Enfin, nous avons également visé le renforcement de la qualité de l’enseignement en nous appuyant sur une meilleure répartition de l’exposition aux langues dans la semaine : les blocs d’immersion linguistiques qui consistent pour l’élève à quitter son groupe classe à des moments marqués de la semaine pour apprendre et vivre la langue au travers d’activités variées dans les différents champs disciplinaires (EMILE : enseignement d’une matière intégrée en langue étrangère). 

Les principaux avantages : 

  • labellisation de notre filière bilingue en Section Internationale Américaine, 
  • création d’une filière Section Internationale Japonaise,
  • augmentation du nombre d’heures en langues par rapport aux parcours actuels pour tous les élèves, 
  • apprentissage du japonais dès la Petite section,
  • meilleure hétérogénéité dans les classes,
  • des temps d’enseignements du français à effectifs réduits, 
  • un apprentissage progressif et structuré en blocs immersifs dans la langue.

En maternelle

Pour tous, 2 heures de japonais par semaine

Les choix proposés en maternelle : 

  • Moyenne Section Pré-PARLE : 3h30 d'anglais par semaine à la place du français
  • Grande Section Pré-PARLE : 5h30 d'anglais par semaine à la place du français 

EN ELEMENTAIRE

Les choix proposés en élémentaire : 

  • Section PARLE en CP : 7,5h d’anglais par semaine dont 6h à la place du français

Pour l'année scolaire 2021/2022 (évolution prévue à la rentrée 2022) :

  • Section bilingue à parité horaire du CE1 au CM2 
  • Section standard :
    - Au CP et CE1 : 1h30 de japonais et 1h30 d'anglais pour tous
    - A partir du CE2, choix entre 6 parcours : 

Volume horaire hebdomadaire

Anglais

Japonais

EMILE1 heure d’enseignement(sciences/ géographie)

Parcours 1 (dominante japonais)

1 x 45’

3x 45’

en japonais

Parcours 2

2 x 45’

2 x 45’

P2+ : en japonaisP2 : en français

Parcours 3

2 x 45’

2 x 45’

P3 + : en anglaisP3 : en français

Parcours 4 (dominante anglais)

3x 45’

1x 45’

en anglais

AU SECONDAIRE

Parcours de Langues  : Anglais

L’anglais occupe une place importante dans les enseignements du LFI Tokyo, et se décline à travers plusieurs dispositifs, qui permettent aux élèves de suivre un parcours linguistique riche et ambitieux.

Organisation de la 6ème à la terminale :

  • Par défaut, les élèves sont inscrits en anglais LV1.
  • Les élèves ayant un niveau LV1 solide et déjà capables d’utiliser la langue comme outil d’étude peuvent opter, à la place de l’anglais LV1 et avec l’aval des équipes pédagogiques, pour l’anglais LV1 littérature (l’horaire est le même).
  • Les élèves ayant un niveau d’anglais solide, et attirés par l’approche littéraire et historique de la culture américaine, peuvent postuler pour rejoindre la section internationale américaine : elle propose un horaire renforcé en anglais (7 ou 8h par semaine au lieu de 3 ou 4h), à quoi s’ajoutent 2h d’histoire anglo-saxonne. Cette section est payante au collège mais pas au lycée, et son accès se fait sur dossier (lettre de motivation, examen, avis des professeurs de la classe d’origine).
  • En 1e, la spécialité Langues, littératures et cultures étrangères – anglais permet d’approfondir l’étude de la culture anglo-saxonne, au titre de l’une des trois spécialités qui sont au cœur de la nouvelle organisation du lycée. Elle n’est pas accessible aux élèves de la section internationale américaine.
  • Enfin, l’option section européenne est proposée à partir de la 4e, à raison de 2h par semaine (au collège : 2h d'anglais supplémentaires, au lycée : 1h d’anglais supplémentaire, 1h d’histoire en anglais). Cette option peut être présentée au bac.

A part la section internationale américaine au collège, tous ces dispositifs sont gratuits.

Le changement de groupe ou de dispositif, que ce soit pour y entrer ou en sortir, n’est pas possible en cours d’année. Le changement de groupe ou de dispositif est possible d’une année sur l’autre (hormis durant le cycle terminal pour les sections internationales), selon des modalités définies pour chacun de ces dispositifs. 

 ANGLAIS LV1

Anglais LV1 

A partir de quel niveau de classe 

de la 6e à la Terminale

Quel est le niveau requis

Pas de niveau de départ requis ; c’est le groupe par défaut.

Quel est l'objectif / à qui s’adresse-t-il 

Les objectifs sont ceux définis par les programmes français

Compatible avec quels autres dispositifs de langue 

Compatible avec les sections européenne et orientale, la LVC japonais et la section internationale japonaise

Quelles conditions d’entrée 

Pas de conditions d’entrée

Quel volume horaire hebdomadaire 

Au collège :

- 6e : 4h hebdomadaires

- 5e-3: 3h hebdomadaires

Au lycée:

- 2nde : 3h hebdomadaires

- 1: 2,5h hebdomadaires

- Terminale : 2h hebdomadaires

Quelles conditions d’arrêt

Le changement de groupe n’est pas possible en cours d’année

Quelle épreuve aux examens 

Pour le DNB, évaluation en contrôle continu.

Au baccalauréat, l’anglais LV1 est évalué au titre des épreuves communes de contrôle continu du Baccalauréat (3 séries d’épreuves: deux en première, une en terminale)

Quel contenu (grandes lignes)

Au collège :

Acquisition du vocabulaire et des bases grammaticales, approche culturelle et historique de la civilisation anglo-saxonne

Au lycée :

Approfondissement des compétences linguistiques, culturelles et de communication


ANGLAIS LITTERATURE

  

Anglais Littérature 

A partir de quel niveau de classe 

de la 6e à la terminale

Quel est le niveau requis

Niveau solide en anglais LV1 : capacité à lire des textes longs et à s’exprimer en anglais, à l’oral et à l’écrit, sans recourir au français

Quel est l'objectif / à qui s’adresse-t-il 

Aux élèves ayant déjà un niveau d’anglais solide et capables d’utiliser la langue anglaise comme outil au service d’apprentissages allant au-delà des programmes officiels

Compatible avec quels autres dispositifs de langue 

Compatible avec les sections européenne et orientale, la LVC japonais et la section internationale japonaise

Quelles conditions d’entrée 

Avis du professeur d’anglais de la classe d’origine

Quel volume horaire hebdomadaire 

Au collège :

- 6e : 4h hebdomadaires

- 5e-3: 3h hebdomadaires

Au lycée:

- 2nde : 3h hebdomadaires

- 1: 2,5h hebdomadaires

- Terminale : 2h hebdomadaires

Quelles conditions d’arrêt

Le changement de groupe n’est pas possible en cours d’année

Quelle épreuve aux examens 

Pour le DNB, évaluation en contrôle continu.

Au baccalauréat, l’anglais LV1 Littérature est évalué de la même manière que l’anglais LV1, au titre des épreuves communes de contrôle continu (3 séries d’épreuves: deux en première, une en terminale)

Quel contenu (grandes lignes)

Au collège:

Acquisition du vocabulaire et des bases grammaticales, approche culturelle et historique de la civilisation anglo-saxonne.

Au lycée:

Approfondissement des compétences linguistiques, culturelles et de communication

La Section Européenne

Le dispositif prévu est défini par la circulaire n° 92-234 du 19 août 1992.

La section européenne du LFI Tokyo a pour but de contribuer à renforcer les capacités linguistiques des élèves qui la choisissent comme option, mais aussi de les familiariser avec la culture du/des pays concerné(s). Ayant fait le choix de l’histoire-géographie/anglais comme DNL, les programmes adaptés mettent l’accent sur le Royaume-Uni, sans négliger pour autant les autres pays anglophones, en particulier les États-Unis. La section a par ailleurs vocation à organiser des activités culturelles et dynamiser les échanges internationaux de l’établissement (échanges de classes, projets communs, contacts avec les enseignants des pays partenaires).
Dans notre établissement, il a été décidé d'insister sur l'histoire-géographie, afin de mieux préparer les élèves à l’option DNL histoire-géographie au niveau lycée. Aujourd'hui, la section existe de la 4ème à la terminale.

LA SECTION INTERNATIONALE AMERICAINE

Retrouvez toutes les informations sur la section internationale américaine au LFI Tokyo sur notre page dédiée en cliquant ici.

Choix : Section Euro ou Section Internationale Américaine

La section Euro commence au collège en 4ème et continue au lycée jusqu’en Terminale. Deux heures d’histoire/ géographie en anglais sont ajoutées. Le programme suivi est une adaptation du programme national, mais l'accent est mis sur les pays anglophones, notamment le Royaume-Uni et les Etats-Unis.

En section Euro, l’élève n’a rien à perdre étant donné que seuls les points au dessus de 10 sont (potentiellement) comptabilisés. Ils sont affectés du coefficient 2 si le candidat choisit la DNL comme première option. La mention "section européenne" figure par ailleurs sur le diplôme du baccalauréat à la double condition d'obtenir au moins 10/20 en DNL (Hist/Géo en anglais) et au moins 12/20 en LV1 anglais. L'examen est oral (20 min de passaege, 20 min de préparation).
En OIB, la note (qu'elle soit inférieure ou supérieure à 10 en littérature étrangère ou histoire/ géographie) sera obligatoirement comptabilisée dans la moyenne. Cependant, Le contenu de ces épreuves et le programme correspondant étant arrêtés conjointement par les autorités pédagogiques françaises et étrangères, la reconnaissance de l’O.I.B à l’étranger est beaucoup plus importante."

 

Section européenne

A partir de quel niveau de classe 

de la 4e à la Terminale

Quel est le niveau requis

une bonne maîtrise de la langue anglaise sera un atout

Quel est l'objectif / à qui s’adresse-t-il 

aux élèves possédant déjà une bonne maîtrise de la langue anglaise et désireux d’approfondir leur maîtrise de la langue et de la culture anglo-saxonne

Compatible avec quels autres dispositifs de langue 

Incompatible avec les sections internationales et la section orientale

Quelles conditions d’entrée 

Lettre de motivation et avis du professeur d’anglais, du professeur d’histoire-géographie (pour le lycée) et du professeur principal de la classe d’origine

Quel volume horaire hebdomadaire 

2h hebdomadaires s’ajoutant aux heures d’enseignement d’anglais LV1

au collège: 2h hebdomadaires d’anglais supplémentaires

au lycée: 1h hebdomadaire d’anglais et 1h d’histoire supplémentaires. En histoire, l’enseignement est dispensé en partie en anglais

Quelles conditions d’arrêt

Le changement de dispositif n’est pas possible en cours d’année

Quelle épreuve aux examens 

Le candidat valide la section européenne au Baccalauréat sous deux conditions :

- avoir obtenu au moins 12/20 à l’épreuve de contrôle continu de la langue vivante de la section ;

- avoir obtenu au moins 10/20 à l’épreuve spécifique de contrôle continu propre à la section européenne (constituée à 20% d'une note de scolarité attribuée par les professeurs d’anglais et d’histoire, et à 80% d'une interrogation orale en anglais en classe de en terminale). La note est prise en compte au titre d’un enseignement optionnel. 


Spécialité Langues, Littérature et Cultures Etrangères (LLCE) en Première et Terminale 

Spécialité LLCE anglais

A partir de quel niveau de classe 

à partir de la 1e

Quel est le niveau requis

Pas de niveau prérequis mais une bonne maîtrise de la langue anglaise sera un atout

Quel est l'objectif / à qui s’adresse-t-il 

Aux élèves ayant de l’appétence pour les langues vivantes, la littérature et la culture. Cet enseignement vise à augmenter l’exposition des élèves à la langue anglaise pour parvenir à une maîtrise assurée de la langue et une compréhension de la culture associée

Compatible avec quels autres dispositifs de langue 

Incompatible avec la section internationale américaine

Quelles conditions d’entrée 

Pas de conditions d’entrée

Quel volume horaire hebdomadaire 

- En 1: 4h hebdomadaires

- En Terminale : 6h hebdomadaires

Quelles conditions d’arrêt

L’arrêt n’est pas possible en cours d’année (voir les textes qui régissent l’organisation des spécialités)

Quelle épreuve aux examens 

Si la spécialité LLCE anglais n’est pas poursuivie en terminale, elle donne lieu à une épreuve commune de contrôle continu du Baccalauréat présentée à la fin de l’année de première.

Si elle est poursuivie en terminale, la spécialité LLCE est évaluée au titre des épreuves finales du Baccalauréat

Quel contenu (grandes lignes)

Etude d’œuvres littéraires et artistiques de la civilisation anglo-saxonne

 

PARCOURS DE LANGUES JAPONAIS

JAPONAIS - LVA

A partir de quand

6e

Quel est le niveau requis

LVAbis : 

Compétences orales : peut non seulement s’exprimer avec spontanéité et aisance sur des sujets familiers, mais aussi s’adapter aux propos portant sur des domaines plus spécifiques tels que la civilisation, la géographie ou l’histoire.

Compétences écrites : peut comprendre et réagir aux textes, factuels et imaginaires, qui supposent les connaissances actives et/ou passives de 640 kanji (ce nombre va en croissant au fur et à mesure de la montée dans les classes et s’accumule  jusqu’à 1 800 environ à la fin de la classe de 3ème).

LVAbis intermédiaire :

Compétences orales : peut s’exprimer avec spontanéité et aisance sur des sujets familiers et dans ses domaines d’intérêt.

Compétences écrites : peut comprendre et réagir aux textes, factuels ou imaginaires, qui supposent les connaissances actives et/ou passives de 340 kanji (ce nombre va en croissant au fur et à mesure et jusqu’à 1 000 environ à la fin de la classe de 3e).

Quel est l’objectif

Développer les compétences linguistiques (orales et écrites) et enrichir les connaissances générales sur la civilisation japonaise afin de donner aux élèves la possibilité d'envisager, à la fin de leur scolarité, une intégration dans la société japonaise (études supérieures, par exemple).

Compatible avec quels enseignements

LVA bis : tous les enseignements sauf la SIA 

LVA bis intermédiaire : tous les enseignements.

Quelles conditions d’entrée

Test de vérification du niveau à la rentrée. Ce principe s’applique aux élèves ayant fait leur CM2 au LFI Tokyo aussi bien qu’aux élèves qui arrivent au LFI Tokyo dès la classe de 6ème.

Informations complémentaires aux élèves ayant fait leur CM2 au LFI Tokyo : 

- LVA bis est la suite logique et naturelle pour les élèves issus du Parcours 1 au CM2 et LVA bis intermédiaire aux élèves issus du Parcours 2.

- Changement de groupe envisageable en début de 6e à condition que la famille ait fait la demande à la fin du CM2 ; la décision quant à l’admission ou non est prise en fonction des résultats obtenus au test de vérification du niveau à la rentrée.

Quelle organisation

De la classe de 6ème jusqu’en classe de seconde :

LVA bis : 3 heures hebdomadaires

LVA bis intermédiaire : 2 heures hebdomadaires

Les cours de ces deux groupes suivent une progression continue (mais chacun avec un rythme différent). 

A la fin de la classe de seconde, les élèves inscrits à la LVA bis intermédiaire, groupe qui n’est pas reconduit au cycle terminal, font le choix entre les groupes LVAbis ou LVBbis afin de se situer par rapport aux épreuves communes de contrôle continu du bac.

En classe de première, l’horaire hebdomadaire de LVA bis passe de 3h à 2,5h et, en classe terminale de 2,5h à 2h dans le respect de l’horaire national. 

Au cours du cycle terminal (à partir de la classe de première), les contenus des cours seront redéfinis conformément aux programmes de langues fixés par le ministère français de l’Education nationale afin de préparer les élèves aux épreuves communes de contrôle continu de LVA ou LVB.

Quelles conditions d’arrêt

A la demande de la famille en fin d’année

Quelle épreuve aux examens

LVA bis et LVA bis intermédiaire : épreuves communes de contrôle continu en LVA ou LVB organisées au cours du cycle terminal (selon le choix de l’élève)

JAPONAIS - LVB ET LVC

A partir de quand

Seconde

Quel est le niveau requis

LVB bis : niveau A2 dans toutes les activités langagières

LVC : aucun niveau spécifique

Quel est l’objectif

LVB bis : B1

LVC : A2 - B1

Compatible avec quels enseignements

LVB bis : tous les enseignements

LVC : tous les enseignements, en fonction du nombre d’options choisis.

Quelles conditions d’entrée

LVB bis : niveau A2 dans toutes les activités langagières

LVC : aucun niveau spécifique (les élèves ayant le niveau A2 ou plus seront conseillés de rejoindre le LVB bis)

Quelle organisation

LVB bis : 2h hebdomadaire

LVC : 3h hebdomadaire

Quelles conditions d’arrêt

A la demande de la famille en fin d’année

Quelle épreuve aux examens

LVB bis : épreuves communes de contrôle continu (E3C) en LVB au cycle terminal

JAPONAIS - LANGUE ETRANGERE

A partir de quand

Découverte : 6ème - 3ème

Intermédiaire et avancé : 6ème

Quel est le niveau requis

Découverte : aucun niveau spécifique

Intermédiaire : en principe, issu du parcours 3 du primaire du LFI Tokyo ou plus d’un an d’apprentissage (niveau A1 dans deux ou trois des cinq activités langagières.)

Avancé : en principe, issu du parcours 3 du primaire du LFI Tokyo et ayant déjà dépassé le niveau A1 dans toutes les activités langagières.

Quel est l’objectif

Découverte : en fin de l’année, possibilité d’intégrer le niveau intermédiaire.

Intermédiaire : niveau A2 dans une ou deux des cinq activités  langagières et A1 dans toutes les autres.

Avancé : niveau A2 dans toutes les activités langagières

Compatible avec quels enseignements

Tous les enseignements.

Quelles conditions d’entrée

Ouvert à tous.

Quelle organisation

Découverte : 6e-5e 1h hebdomadaire

                       4e -3e 1.5h hebdomadaire

Intermédiaire et avancé : 1.5h hebdomadaire

Quelles conditions d’arrêt

A la demande de la famille en fin d’année

Section orientale

La section de langue orientale (SO) vise à développer de manière renforcée les capacités linguistiques en japonais ainsi que les connaissances de la culture japonaise chez les élèves.
En ce sens, les objectifs de la SO rejoignent dans une large mesure ceux de la section japonaise en Option internationale du Baccalauréat (OIB). Les différences entre les deux sections portent notamment sur les programmes (pour la dernière, le poids que représentent les instructions officielles du Ministère de l’Education japonais est très importante) et les modalités des examens au Baccalauréat (les candidats en OIB subissent les épreuves spécifiques écrites et orales, tandis qu’en (SO), ils passent avant tout les épreuves communes avec comme supplément une épreuve spécifique orale de DNL).

Proposée comme option à partir de la classe de quatrième, la (SO) dispense, en sus du cursus ordinaire, l’enseignement de la langue renforcée (deux heures hebdomadaires qui s’ajoutent à trois heures de japonais LV1bis) au niveau du collège, qui sera remplacé, au lycée, par celui d’une DNL, en l’occurrence, de l’histoire-géographie (également deux heures).

  • En langue renforcée au collège, les domaines tels que littérature (nouvelles, haîku, senryû, etc.), arts (peintures, théâtres ou rakugo) ou culture traditionnelle (fêtes annuelles ou d’autres coutumes) auront une place privilégiée dans ses programmes.
  • En histoire-géographie au lycée, les programmes officiels sont réadaptés en sorte que des thèmes propres au contexte du pays soient abordés afin de conduire les élèves à se familiariser à son histoire, sa géographie, son économie.

Les activités culturelles telles que visites de musées, de sites célèbres ou échanges avec des écoles japonaises viendront compléter le parcours des élèves en les incitant à élargir leur champ de la connaissance.

Ses programmes étant exigeants et requérant de ce fait une bonne maîtrise du japonais, la SLO (ou la SO) est ouverte aux élèves qui auront fait montre de ses capacités à suivre l’enseignement de japonais LV1bis en classe de cinquième avec l’avis favorable du professeur. Quant aux éventuelles demandes d’inscription émanant des élèves inscrits au JLV1bis intermédiaire, elles seront étudiées au cas par cas par l’ensemble des équipes de direction et des enseignants.

Par ailleurs, au moment du passage en classe de seconde, deux possibilités d’orientation s’ouvriront aux élèves ayant fait les deux années d’apprentissage dans la SLO (SO) : soit poursuite des études dans la SLO (SO), soit changement d’option pour l’OIB. Autrement dit, les deux années d’études dans la SLO seront désormais indispensables pour déposer la demande d’inscription à l’OIB à la fin de la classe de troisième.

A partir de quand

A partir de la classe de 4e et uniquement en 4e et 3e 

(la section orientale n’est pas ouverte au lycée)

Quel est le niveau requis

Capacités suffisantes tant à l’oral qu’à l’écrit à suivre les cours de japonais LVA bis avec une certaine aisance

Quel est l’objectif

- Développer de manière renforcée les capacités linguistiques en japonais ainsi que les connaissances de la culture japonaise à travers des supports et des activités variés

- Construire une passerelle vers la section internationale japonaise, proposée actuellement dès la classe de seconde, en suscitant un goût pour les domaines tels que la littérature japonaise, l’histoire et la géographie du Japon

Compatible avec quels enseignements

- S’agissant d’un enseignement de la langue vivante renforcée au niveau du collège, l’inscription au japonais LVA bis est obligatoire en classe de 4ème.

- Elle n’est compatible ni avec la section internationale américaine, ni avec l’anglais LC, mais elle l’est avec les autres options proposées par l’établissement (latin).

Quelles conditions d’entrée

- En fin de 5ème, déposer le dossier de candidature accompagné d’une lettre de motivation.

Quelle organisation

2 heures hebdomadaires en sus de l’horaire officiel (3h de japonais LV1 bis)

Quelles conditions d’arrêt

A la demande de la famille en fin d’année

LA SECTION INTERNATIONALE JAPONAISE

Retrouvez toutes les informations sur la section internationale américaine au LFI Tokyo sur notre page dédiée en cliquant ici.

AUTRES LANGUES

ESPAGNOL ET ALLEMAND

  • Ces deux langues sont proposées en LV2 à partir de la Cinquième. 
  • En espagnol, la certification DELE est proposée aux élèves volontaires et son coût est pris en charge par l’établissement. 

CHOIX DES LANGUES AU BACCALAUREAT

Au moment des inscriptions (1er trimestre de première) les élèves doivent choisir la langue qu’ils présenteront en LVA / LVB voire LVC. Ce choix est laissé libre aux élèves ; l’ordre peut être différent des enseignements suivis.
Les élèves peuvent
présenter une langue qui n’est pas enseignée, sous réserve de la disponibilité́ d’un examinateur. 

 

tvbn

La web TV du LFI Tokyo

ZoneAP

Site web de la zone
Asie-Pacifique de l'AEFE 

asia

Le journal des lycées
français en Asie-Pacifique