LES ÉLÈVES de CYCLE 3 DU LFI TOKYO CRÉENT LEURS MOTS CROISÉS POUR APPRENDRE AUTREMENT

 

À la bibliothèque de l’école (BCD), les élèves du cycle 3 se lancent dans un projet aussi ludique qu’exigeant : concevoir leurs propres mots croisés. Une activité originale qui mêle recherche documentaire, connaissance du monde, travail du lexique et expression écrite, tout en valorisant l’autonomie et l’esprit d’équipe.

À partir des thèmes étudiés en classe — sciences et histoire notamment — les élèves choisissent les notions essentielles à faire deviner et rédigent eux-mêmes des définitions précises et pertinentes. Les sujets sont riches et variés : les Gaulois, les Romains, la Révolution française, la mer, les montagnes, le vivant, l’alimentation, le fonctionnement du corps humain, et bien d’autres.

Pour construire leurs grilles, les élèves apprennent à chercher efficacement l’information dans les ouvrages documentaires : repérer une idée dans un sommaire, sélectionner un terme juste, vérifier le sens, affiner une formulation. Le dictionnaire devient un allié incontournable pour garantir orthographe et exactitude. 

Cette démarche développe des compétences essentielles : rigueur, précision, reformulation, et maîtrise progressive d’un vocabulaire de plus en plus riche.

Ce projet intervient après les apprentissages en classe : il joue ainsi un rôle de rappel actif et de consolidation des acquis. Chaque élève réinvestit les connaissances à son niveau, et le travail en groupe permet d’apprendre à argumenter, à s’entraider et à construire ensemble.

À une époque où la recherche d’informations peut sembler facile, cette approche remet au cœur du travail scolaire une compétence fondamentale : savoir chercher, comprendre et écrire. 

Ici, l’IA n’est utilisée que comme un outil technique : elle génère la grille à partir des définitions rédigées par les élèves — l’essentiel, lui, reste pleinement humain.

Les mots croisés finalisés sont mis à disposition sur un drive pour les enseignants, et restent également consultables en BCD afin que les élèves puissent tester la réussite de leur production.

Le projet est mené sous la supervision de Frédéric SANCY, professeur documentaliste à la bibliothèque de l’annexe du LFI Tokyo, qui accompagne les élèves et valide leurs créations (choix des notions, lexique, orthographe). 

Une belle façon de faire de la bibliothèque un lieu vivant, où l’on apprend en créant.

 

初等部サイクル3のBCDで、児童たちは自分たちでクロスワードを作るプロジェクトに取り組んでいます。

歴史や理科の学習内容（ガリア人、ローマ人、フランス革命、海、山、生命、食、人体など）を題材に、資料を調べながら定義文を自分の言葉で作成。

目次の活用、語彙選び、表現の正確さ、辞書での確認など、多くの力を総合的に伸ばします。

学習の振り返りと定着にもつながり、協働学習と個別最適な学びの両方を実現。

AIは定義からマス目（グリッド）を作る補助として活用しています。

完成作品は教員向けDriveとBCDで共有。

監修：フレデリック・サンシー（ドキュメンタリスト）東京国際フランス学園

 

In the Cycle 3 school library (BCD), students are taking part in an engaging project: creating their own crossword puzzles.

Based on class topics in history and science (Gauls, Romans, the French Revolution, oceans, mountains, living things, nutrition, the human body, etc.), they research information in nonfiction books and write clear definitions.

They practice using tables of contents, choosing accurate vocabulary, and checking spelling and meaning with a dictionary.

This activity reinforces classroom learning while building autonomy, teamwork, and strong written expression.

AI is used only as a technical tool to generate the grid from students’ definitions.

The finished crosswords are shared on a teacher drive and are also available in the BCD.

Supervised by Frédéric SANCY, librarian at the annexe - LFI Tokyo.